Formation : Communication orale et écrite en anglais "niveau débutant ou faux-débutant " - DIF
Se former
avec FORMAPRODIF
- Renseignements :
- Durée : 0 Jour
- Type : En centre (inter)
- Diplômant : Non
- Prix H.T. € :
N.C.
- Objectifs :
- Acquérir ou revoir les bases de l’anglais courant à l'oral et à l'écrit, dans un but professionnel et/ou personnel .
- Public visé :
- toute personne cherchant à atteindre l’objectif ci-dessus visé
- Pré-requis :
- à ce stade d’apprentissage, aucun
- 1 . Compétences linguistiques
Vocabulaire Les couleurs ; l’alphabet ; les consignes dans le contexte de la formation ; les jours de la semaine ; 18 pays et nationalités à travers le monde ; les nombres de 0 à 100 ; l’âge ; les numéros de téléphone ; les métiers ; les effets personnels ; les adjectifs et adjectifs avec « very » ; la famille ; l’heure et le temps ; les devises et les prix ; le travail ; les loisirs, les vacances ; « au magasin » ; le cinéma et la musique ; la presse. Grammaire et phonologie Règles de base et utilité de la phonétique ; verbe « be » avec et sans contraction, aux formes affirmative, négative et interrogative ; verbe « have got » ; la marque du possessif en « ‘s » ; questions en « wh- » (« how many » et « how much » inclus) et questions fermées ; réponses courtes (avec reprise de l’auxiliaire) ; pronoms sujets et déterminants possessifs ; l’accent de mot et l’accent de phrase ; déterminants indéfinis, possessifs et démonstratifs ; le pluriel ; le présent simple et en –ing ; le prétérit ; le « futur proche » ou forme en be+ going to ; adverbes de fréquence ; verbes irréguliers .
2 . Compétences sociolinguistiques
« Life skills » Dire « bonjour » et « au revoir » dans différentes situations ; se présenter, présenter quelqu’un ; donner et demander des coordonnées personnelles ; demander de répéter ; compléter un formulaire de coordonnées personnelles ; identifier et rédiger différents types de correspondance ; acheter et/ou vendre des billets ; tenir une conversation simple au téléphone ; décrire à l’oral comme à l’écrit son environnement professionnel et personnel ; parler de son emploi du temps et de ses activités de loisir ;exprimer son intérêt et entretenir une conversation ; exprimer la capacité, la possibilité, l’interdiction .
3 . Autoévaluation
Pour permettre au stagiaire d’évaluer objectivement son niveau de départ, ses progrès et son niveau en fin de formation, trois types d’évaluation lui sont proposées : - une autoévaluation dite « diagnostique », en tout début de formation - une série d’autoévaluations dites « formatives », à la fin de chaque séquence, - une autoévaluation dite « sommative », en toute fin de formation. Ces évaluations seront corrigées et analysées avec le formateur .
4 . Méthode d’accélération d’apprentissage Outre l’accompagnement, tout au long de sa formation par un enseignant de langue maternelle anglaise, le stagiaire se verra proposer des modules spécifiques d’aide à la compréhension et la prononciation de l’anglais sur Speedlingua, un logiciel breveté d’accélération d’apprentissage des langues utilisant un procédé exclusif permettant une autocorrection en temps réel .
- Nombre d’heures : si chaque programme est adapté au nombre d’heures de formation que le stagiaire souhaite effectuer, nous conseillons un minimum de 20 heures
Chaque programme proposé tient compte à la fois des besoins exprimés par le/la stagiaire et des besoins repérés lors de l’évaluation diagnostique
Toutes nos formations en langues vivantes tiennent compte des niveaux de référence définis dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL)
