Université Paris Cité

DU Clinique du handicap et vie psychique, Famille, institution, société

Autre diplôme niveau BAC+5

100 heure(s)

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Université

Objectifs

Présentation DU Clinique du handicap et vie psychique, Famille, institution, société :

Etudier les enjeux psychiques des situations de handicap (moteur, sensoriel, intellectuel, psychique) pour les sujets directement concernés et pour leurs proches.
Etudier la construction de l’identité en cas d’atteintes somatiques et/ou psychiques présentes dès la naissance ou acquises plus tardivement à cause d’un accident ou d’une maladie.
Etudier les mécanismes psychiques conscients et inconscients sollicités par les situations de handicap, ainsi que les processus de transfert et de contre-transfert présents dans ce champ clinique.
Etudier les processus d’exclusion et les mécanismes de créativité et d’aménagement mis en place par les personnes en situation de handicap et par la société.
Etudier les dispositifs et le travail clinique interprofessionnel dans le champ du handicap, ainsi que les dimensions institutionnelles et sociales qui leur sont liées.

Compétences visées

A l’issue de la formation, l’apprenant est capable de :

Etablir un dialogue fluide dans de contextes pluri-professionnels, contribuant à déployer et faire reconnaître la pensée, la parole et les souhaits de la personne en situation de handicap.

Repérer et accueillir les mouvements psychiques conscients et inconscients qui participent à la construction de l’identité et à ses remaniements dans une situation de handicap.

Se repérer théoriquement et se positionner cliniquement par rapport aux mouvements transférentiels et contre-transférentiels présents dans le champ du handicap.

Connaître et comprendre le fonctionnement de divers dispositifs cliniques dédiés aux personnes en situation de handicap, leurs familles et les équipes qui les accueillent.

Connaître et comprendre les dynamiques institutionnelles et sociales qui participent au parcours des personnes en situation de handicap.

Public visé

Ce DU s’adresse aux professionnels s’occupant de personnes atteintes d’un handicap physique et/ou mental (enfant/adolescent/adulte).
Médecins, psychologues, professions paramédicales (infirmiers, orthophonistes, kinésithérapeutes, psychomotriciens…), instituteurs, enseignants, éducateurs spécialisés, personnels de la petite enfance, assistants sociaux, etc.

Programme

Référence formation : DUP091

Volume horaire : 100 heures

Calendrier/rythme : 12 vendredis entre septembre 2021 et juin 2022 : 24 septembre / 8 et 29 octobre / 19 novembre / 3 décembre / 21 janvier / 4 février / 11 mars / 25 mars / 8 avril / 13 mai / 10 juin

Septembre 2022 : soutenance

Lieu : Campus Grands Moulins

CONTENUS PÉDAGOGIQUES

Module 1 : Introduction à la formation
Module 2 : Annonce du handicap : retentissements psychiques pour le sujet concerné, ses proches et les professionnels
Module 3 : Représentations, fantasmes et processus sociaux autour du handicap
Module 4 : Construction de l’identité tout au long de la vie et situation de handicap
Module 5 : Famille et handicap
Module 6 : Les défis que les situations de handicap imposent à la vie psychique
Module 7 : Institution, équipes, professionnels, sujets confrontés au handicap
Module 8 : Direction de mémoires
Module 9 : Analyse des pratiques
Module 10 : Conclusion, synthèse et bilan

MOYENS PÉDAGOGIQUES ET TECHNIQUES D’ENCADREMENT

Équipe pédagogique

Responsable pédagogique : Marco Araneda, psychologue clinicien, Docteur en Psychopathologie et psychanalyse, Maître de conférences de l’Université de Paris, spécialisé dans le domaine des enjeux psychiques liés aux maladies somatiques, handicaps et traumatisme psychique

Autres membres de l’équipe pédagogique :

Anne Boissel, maître de conférences, Université de Rouen, psychologue clinicienne.
Delphine Bonnichon, psychologue clinicienne, docteur en psychologie, maître de conférences, Université Catholique de l’Ouest. Exerce dans un centre de rééducation et réadaptation fonctionnelle adulte et pédiatrique (49).
Clémence Dayan, psychologue clinicienne, maître de conférences, Université Paris Ouest Nanterre. Activité professionnelle en CAMSP et MAS.
Caroline Demeule, psychologue clinicienne, docteur en psychopathologie et psychanalyse. Psychologue du Service de chirurgie faciale de l’Hôpital Pitié-Salpêtrière et en ESAT.
Ariane Herson, psychologue clinicienne, Département de Génétique et Centre de Référence des Maladies neuromusculaires Ile de France, Groupe Hospitalier Pitié-Salpêtrière et Hôpital Armand Trousseau.
Chantal Lheureux-Davidse, psychologue clinicienne, psychanalyste, maître de conférences (HDR), Université de Paris.
Hélène Oppenheim-Gluckman, psychiatre et psychanalyste, Paris.
Bernard Pachoud, professeur de psychopathologie, Université de Paris, psychiatre.
Raphaëlle Péretié, psychologue clinicienne, psychanalyste, Hôpitaux de Saint-Maurice. Travail auprès de patients handicapés, notamment patients psychotiques et/ou déficients intellectuels.
Céline Ramos, psychologue clinicienne en exercice en Foyer d’hébergement – Foyer de vie – ESAT.
Justine Rény, psychologue clinicienne, équipe mobile de soins palliatifs - Centre Hospitalier Victor Jousselin, Dreux.
Georges Saulus, psychiatre, DEA en philosophie.
Régine Scelles, psychologue clinicienne, psychanalyste, professeur de psychopathologie, Université Paris Ouest Nanterre.
Claire Squires, psychiatre, psychanalyste. MCF-HDR. Université de Paris.
Denis Vaginay, Docteur en psychologie clinique, formateur, psychothérapeute.
Benoît Verdon, psychologue clinicien, psychanalyste, professeur Université de Paris.

Ressources matérielles : Afin de favoriser une démarche interactive et collaborative, différents outils informatiques seront proposés pour permettre :

Espace Moodle pour échanger des fichiers, des données

MOYENS PERMETTANT DE SUIVRE L’EXÉCUTION DE L’ACTION ET D’EN APPRÉCIER LES RÉSULTATS

Au cours de la formation, le stagiaire émarge une feuille de présence par demi-journée de formation en présentiel et le Responsable de la Formation émet une attestation d’assiduité pour la formation en distanciel.

A l’issue de la formation, le stagiaire remplit un questionnaire de satisfaction en ligne, à chaud. Celui-ci est analysé et le bilan est remonté au conseil pédagogique de la formation.

Un questionnaire d’évaluation à froid est également envoyé au prescripteur de la formation (sous 6 mois), afin d’assurer un suivi sur l’impact de la formation sur le poste de travail.

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