Formation : Formateurs de formateurs avec spécialités
Se former
avec PERSPECTIVES SUD
- Renseignements :
- Durée : 0 Jour
- Type : Sur mesure (intra)
- Diplômant : Non
- Prix H.T. € :
N.C.
- Objectifs :
- A partir de cas concrets et, en prenant en compte les méthodes de transmissions de savoirs, de savoir-faire,
ainsi que de compétences opérationnelles au poste de travail, les participants au stage s'entraîneront à
gérer des situations similaires à celles auxquelles ils devront faire face lors des sessions de formation qu'ils
animeront.
L'analyse de ces situations à l'aide de la vidéo leur permettra de corriger leurs erreurs éventuelles et de
mesurer les progrès accomplis par les apprenants.
- Public visé :
- Dans les entreprises : Encadrement, professionnels dont la mission est de transmettre leurs savoir-faire lors de formations classiques ou directement sur les postes de travail.Dans les centres de formation : les formateurs souhaitant améliorer leurs pratiques de transmission des savoir-faire.
- Pré-requis :
- Être un professionnel confirmé du domaine dans lequel on souhaite devenir formateur.
- 1 - L'adulte et son comportement en situation de formation :
- Les mécanismes d'acquisition du savoir,
- Psychologie et motivation,
- Savoir repérer les centres d'intérêts et le niveau de participation des stagiaires.
2 - L'animateur face à son groupe :
- Le dynamisme du groupe en formation,
- Comment prévoir et gérer les éventuelles perturbations,
- Les variations de rythme,
- Savoir alterner pratique et théorie.
3 - Les méthodes de transmission du savoir :
- Les différentes méthodes :
- Didactique,
- Démonstrative,
- Découverte,
- Participative
- Les méthodes pratiques de formation " sur le tas ".
- La conduite d'un questionnement efficace.
- Comment vérifier et évaluer les acquis.
4 - L'analyse de l'action de formation à réaliser :
- Etude du contexte et des moyens disponibles.
- Définition des objectifs.
- Description des compétences à développer chez les participants.
5 - La préparation de l'action de formation :
- Identifier les personnes à former :
. connaissances actuelles,
. motivations,
. etc ....
- Déterminer les objectifs pédagogiques.
- Elaborer les contenus à transmettre.
- Construire les aides pédagogiques.
6 - La conduite d'une action de formation "sur le tas" :
- Connaître les méthodes et outils nécessaires à l'organisation d'une action de formation.
- Choisir la méthode pédagogique la plus adaptée aux formés et au contenu de la formation.
- Repérer les centres d'intérêts et dynamiser les apprenants.
- S'appuyer sur des mécanismes spécifiques d'acquisition du savoir.
- Prévoir et gérer les éventuelles perturbations.
- Savoir varier les rythmes pour éviter les comportements de lassitude.
- Maintenir l'attention par une démarche de questionnement facilitant la participation de
chacun.
7 - La vérification des acquis :
- Les modes de vérification des acquis en cours et en fin de formation,
- Les niveaux d'intégration des savoirs et "savoir-faire" et leurs méthodes spécifiques
d'évaluation.
- Les objectifs de la formation et les résultats obtenus.
8 - Le suivi et la mise en oeuvre des nouvelles compétences :
- Le contrôle des acquis et la vérification des compétences en situation de travail.
- Préparation de l'attestation de contrôle des capacités.
- Comment assurer un suivi performant tout en évitant de trop assister les personnels
nouvellement formés.
- Nous concevons également des modules de formation destiné à des formateurs qui souhaitent enseigner une spécialité qui n'est pas la leur. Dans ce cas, le programme est axé sur l'acquisition des connaissances indispensables et sur la pratique au niveau du terrain.
