Formation : MASTER DE SCIENCES DE L' EDUCATION
Se former avec
IED PARIS 8
- Renseignements :
- Durée : 0 Jour
- Type : En centre (inter)
- Diplômant : Oui
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Prix H.T. € :850.00
- Objectifs :
- La formation vise à fournir aux étudiants une initiation à la recherche dans la perspective du Master 2 Spécialité « Éducation tout au long de la vie ». Elle vise aussi à fournir aux étudiants qui souhaitent s’orienter vers un Master professionnel une formation de base à la recherche, formation de plus en plus utile dans les métiers du domaine concerné Les débouchés professionnels concernent des domaines divers à l’intérieur du champ de l’Éducation tout au long de la vie : domaine du développement et de l’évaluation de projets éducatifs dans le secteur associatif (animation socio-culturelle, médiation éducative), et dans les secteurs du développement local, de l’Éducation populaire, de l’éducation informelle, domaine de l’orientation des adultes et de l’accompagnement : encadrement d’équipes, montages de dispositifs expérimentaux, Le Master 1 ouvre aussi l’accès à certains concours.
- Public visé :
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Cet élargissement de l’offre de formation concerne tout particulièrement les étudiants ne pouvant pas se déplacer (notamment pour des raisons géographiques, professionnelles, familiales, de santé) et dont les champs d’intérêt professionnels et personnels sont ancrés de façon affirmée dans l’axe « Éducation tout au long de la vie ».
- Le cursus de ce Master 1 Sciences de l’Éducation et formation, vers le parcours « Éducation tout au long de la vie » s’organise en deux semestres, Pour valider la formation, l’étudiant doit comptabiliser 60 ECTS répartis entre les deux semestres, Le premier semestre s’organise, pour cette première année de mise en place, autour de l’un des deux parcours proposés dans la maquette : le parcours de la spécialité « Éducation tout au long de la vie », adossée au Laboratoire EXPERICE (Université Paris 8/Paris 13). Entre les deux semestres, l’étudiant participe à un bilan de formation et d’orientation (à l’occasion d’un regroupement) à la suite duquel il peut, conformément à la maquette et en accord avec les enseignants, changer de parcours et rejoindre le parcours ''Socialisation, sujets et institutions éducatives'' (dispensé cette année en présentiel uniquement). Semestre 1 : 3 séminaires x 06 ECTS= 18 ECTS 1/ L’étudiant choisit deux séminaires en ligne parmi les trois suivants : Éducation et engagement, Théories de l’expérience dans les disciplines des sciences humaines et de la formation, L’informel dans l’éducation tout au long de la vie. 2/ L’étudiant choisit un séminaire parmi les séminaires du tronc commun proposés en présentiel (le mode de validation de ce séminaire sera précisé ultérieurement) : soit « La prise en compte de la diversité culturelle dans l’éducation tout au long de la vie », séminaire inscrit dans le parcours de la Spécialité Éducation tout au long de la vie, Soit un séminaire inscrit dans le parcours de la spécialité Socialisation, sujets et institutions éducatives : « Philosophie de l’Éducation : méthodes et concepts » ; « L’enfant et l’adolescent dans le champ des sciences humaines » ; « Sociologie des inégalités scolaires : théories et méthodes » ; « Histoire de l’Éducation : l’enfance et l’adolescence » ; « Socialisation, développement, identité, construction d’un regard psychosociologique » ; « Séminaire de recherche en sciences sociales ». Bilan de formation et d’orientation Après la fin des séminaires du semestre 1, les étudiants participent à un bilan de formation et d’orientation à l’issue duquel ils peuvent aussi envisager une réorientation vers le parcours présentiel « Socialisation, sujets et institutions éducatives » qui fonctionne actuellement en présentiel. Liste des cours et séminaires proposés à distance ÉDUCATION ET ENGAGEMENT Dan Ferrand-Bechmann Ce cours aborde la question de la formation à travers des expériences hors contexte formel de formation et hors contexte scolaire. En particulier nous insisterons sur les savoirs acquis dans des expériences où l’acteur social est fortement motivé et où l’acquisition de compétences et de savoirs est l’outil de l’action dans lequel cet acteur social s’engage. Nous avons été frappés par l’extraordinaire capacité d’apprendre des personnes engagées dans une association ou dans une lutte politique. Ce cours abordera largement la sociologie du militantisme, du bénévolat et de l’engagement. THÉORIES DE L’EXPÉRIENCE DANS LES DISCIPLINES DES SCIENCES HUMAINES ET DE LA FORMATION Rémi Hess Ce cours présente les principales théories de l’expérience et les questions vives qui interpellent ces théories : comment s’organise l’expérience sur le terrain de la construction du savoir, et surtout de la connaissance ? Comment se forment et s’organisent les outils du savoir ? Comment l’expérience du sujet s’organise-t-elle dans les différentes expériences de l’écriture (pour soi, pour l’autre) ? ''L’INFORMEL'' DANS L’EDUCATION TOUT AU LONG DE LA VIE : THÉORIES ET PRATIQUES Hélène Bézille Se former tout au long de la vie implique pour le sujet l’engagement dans différentes formes d’apprentissage : les apprentissages dits « formels » correspondant à la forme scolaire d’apprentissage, mais aussi d’autres formes sociales d’apprentissage dits « non formels » ou « informels ». Le séminaire portera sur ces apprentissages dits « informels », sur les pratiques sociales que recouvre cette désignation, pratiques plus ou moins visibles dans la vie quotidienne, dans les situations de survie, dans les activités professionnelles, dans les démarches créatrices notamment. Les travaux menés dans le domaine des « apprentissages expérientiels » et de l’autodidaxie et les théories de l’apprentissage auxquels ils se réfèrent seront explorés à cette occasion. Cet état des lieux conduira à interroger le rôle de ces apprentissages dans l’autoformation du sujet tout au long de son cheminement de vie et sur leur complémentarité éventuelle avec les apprentissages « formels ». Semestre 2 : 1/ trois séminaires en ligne sont proposés dans la spécialité « Éducation tout au long de la vie » de 04 ECTS= 12 ECTS Séminaire 1 : « Éducation tout au long de la vie », Séminaire 2 : « Technologies éducatives et formation tout au long de ma vie », Séminaire 3 : « Méthodologie de la recherche ». 2/ L’initiation dans et par la recherche : 10 ECTS suivi en ligne et à l’occasion des regroupements, par un enseignant et un accompagnateur référant. Un journal de recherche écrit est demandé pour la validation. 3/ Réalisation d’une note de recherche : 20 ECTS Pour réaliser cette note de recherche, l’étudiant est accompagné par un enseignant de la spécialité, désigné à l’issue du premier semestre. L’étudiant pourra également bénéficier de l’appui des enseignants du Laboratoire EXPERICE auquel est rattachée la Spécialité. Liste des cours et séminaires proposés à distance SÉMINAIRE 1 : ÉDUCATION TOUT AU LONG DE LA VIE Lucette Colin, Jean-Louis Le Grand, Patrice Ville (Coords.) Il s’agira de repérer les usages sociaux de cette notion pour comprendre ses logiques d’emploi dans différents domaines, de contextualiser ces usages et de développer une analyse critique ; L’éducation tout au long de la vie se présente par exemple comme un slogan ou du moins une évidence bien contemporaine, celle pour les adultes de se former (ou de devoir se former) tout au long de leur vie professionnelle, seule garantie à une adaptabilité continue au monde du travail. Elle peut aussi se présenter comme une revendication de la 2e chance à laquelle ont droit celles et ceux qui ont échoué dans leur formation initiale. Nous présenterons également la littérature scientifique et les recherches menées dans ce domaine en les situant dans leur histoire, dans leur contexte, dans leurs contradictions et de repérer les concepts explicites et implicites qu’elles convoquent avec leurs champs théoriques de référence. Nous serons ainsi conduits à problématiser l’éducation tout au long de la vie en l’inscrivant dans un continuum théorique (par exemple La Bildung) permettant de situer cette approche comme un paradigme en matière éducative. Il s’agira enfin de situer les pratiques éducatives et sociales qui s’en réclament ou qui en émanent, d’analyser les discours qui les sous-tendent en dégageant des perspectives de recherche dont certaines jouissent d’un intérêt croissant tandis que d’autres sont encore quasi inexplorées : la formalisation de l’expérience, l’ autoformation, la question des apprentissages informels, les pratiques sociales comme espaces d’apprentissages, la vie associative et culturelle... SEMINAIRE 2 : TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE Anna Terzian (Coord.) Les technologies de l’information et de la communication éducatives (TICE) comprennent les ressources et dispositifs technologiques mis au service d’un projet éducatif (médias traditionnels, multi-médias, Internet, e-learning, campus et environnement de travail numériques). Ce séminaire propose de lier les TICE au concept de l‘éducation tout au long de la vie, défini comme « toute activité d’apprentissage comprenant aussi bien les situations formelles que les situations informelles »(Jarnis, 2002). L’objectif principal consiste à inscrire les technologies éducatives dans le contexte économique néo-libéral actuel afin d’essayer de comprendre les enjeux sociétaux et éducatifs à la fois sur le plan individuel et collectif. SEMINAIRE 3 : MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE Hélène Bezille, Jean-Louis Le Grand, Patrice Ville (Coords.) Ce séminaire transversal vise à fournir aux étudiants un support de réflexion sur les démarches (approches ethnographiques, recherche-action, recherche impliquée etc..) et outils de la recherche empirique (observation participante, journal, entretien et histoires de vie etc..) telle que celle-ci est pratiquée par les membres du laboratoire EXPERICE dans les différents domaines de « l’éducation tout au long de la vie » qui font l’objet du séminaire 1. La présentation des travaux des chercheurs du Laboratoire pourra être l’occasion d’explorer ces approches et d’en interroger la pertinence éthique et épistémologique par rapport aux projets de note de recherche de chacun dans le cadre du Master 1. Chemin faisant, il s’agira de fournir aux étudiants des repères transversaux pour les aider à construire leur propre projet de recherche recherche. TUTORAT, REGROUPEMENTS Premier semestre : chaque enseignant propose un cours en ligne et assure un suivi des étudiants en ligne, Second semestre : chaque étudiant est suivi individuellement par un enseignant pour la réalisation de sa note de recherche, et participe, de façon complémentaire, à un groupe de soutien au suivi, animé par un accompagnateur référant, Trois regroupements d’une journée sont prévus : En début d’année, en fin de premier semestre, en fin d’année, Le bilan d’orientation se fait à l’occasion du deuxième regroupement (ou selon des modalités en ligne pour les étudiants ne pouvant pas se déplacer), Les soutenances de Mémoire se font à l’occasion du regroupement de fin d’année.
