Formation : Master professionnel Technologies de l'éducation et de la formation
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UNIVERSITE RENNES 2 FC
- Renseignements :
- Durée : 0
- Type : En alternance
- Diplômant : Oui
-
Prix H.T. € :2300.00
- Objectifs :
- Le master Sciences de l'éducation- Spécialité professionnelle Technologies de l'éducation et de la formation (TEF) vise la formation des cadres des dispositifs publics, associatifs ou industriels de diffusion et d’usages des TIC à des fins d’éducation, de formation, d’animation, de culture, de création et d’insertion.
Ces personnels d’encadrement sont aujourd’hui, pour une très large part, autodidactes du domaine qui est encore émergent. Ils ont besoin d’une double approche :
- centrée sur les technologies éducatives regroupant les processus de formalisation scientifique des usages (et des non-usages) socio-éducatifs des TIC,
- ouverte aux apports pluridisciplinaires qui concourent à la définition des ingénieries (de formation, technologique, multimédia, sociale, des compétences…) spécifiques aux usages socio-éducatifs des TIC.
Articulée autour des apports multiples des sciences de l’éducation dans l’analyse des usages éducatifs et formatifs des TIC, la formation dispensée dans ce master s’appuie sur des travaux de recherches de haut niveau provenant aussi de dix autres disciplines :
- anthropologie,
- sciences de l’information et de la communication,
- informatique (WEB 2.0, IPv6, réseaux, multimédia, modélisation, EIAH, images et réalité virtuelle…),
- psychologie (psycho-ergonomie, psychologie sociale et clinique…),
- sociologie (des usages des médias, de l’aménagement des territoires numériques…),
- sciences économiques,
- arts plastiques,
- cinéma et audiovisuel,
- langues et littératures anglaises et anglo-saxonnes,
- droit (des usagers, de la propriété intellectuelle et industrielle).
S’adressant à des métiers en construction, ce cursus ne peut s’appuyer sur un référentiel entièrement préétabli. Le fil conducteur de ces sessions, avec une succession de nombreux formateurs, est donc cette forme d’alternance très particulière que l’on qualifie d’alternance intégrative. Selon le cahier des charges initial du master TEF, l’alternance intégrative consiste à favoriser un double flux :
- la prise en compte par la formation des demandes et des besoins des structures "employeurs",
- la prise en compte par ces structures de propositions, voire de remises en cause, proposées par la formation.
LISTE des ACTIVITES VISEES par le DIPLOME
Évaluation d’un dispositif d’usages des TIC au regard des stratégies, de l’environnement institutionnel, des équipes professionnelles et bénévoles, des publics et des ressources technologiques
Conception et pilotage d’un projet d’usages des TIC
Management de la politique d’usage des TIC à des fins éducatives, formatives, sociale voire culturelles
COMPETENCES ou CAPACITES ATTESTEES
Dans le cadre du projet « Interface compétences », une fiche de compétences complète est en cours de réalisation avec l’aide d’étudiants du M2 TEF, du SUIO et du service de formation continue. À l’issue de ce master, les étudiants doivent être capables:
- d’effectuer une analyse pertinente d’une commande ;
- d'établir un cahier des charges ;
- d'en déduire les ingénieries adéquates ;
- de recruter et animer une « équipe projet » techno-pédagogique ;
- d'établir une analyse stratégique de développement du projet.
CHAMPS D’INSERTION PROFESSIONNELLE VISES/ TYPES D’EMPLOIS
Chefs de projet, ingénieurs ou directeurs pédagogiques, cadres supérieurs chargés du développement des :
TE (Technologies Éducatives), TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation), FOAD (Formation Ouverte et à Distance), Campus Numériques, eLearning, EAD (Enseignement À Distance), Insertion et intervention sociale, Autoformation, Individualisation de formation, Formation au travail collaboratif, conception de produits multimédia pédagogiques, culturels ou ludiques.
Ces chefs de projets interviennent dans :
- les collectivités territoriales (ex : Agglomération urbaine, Conseils Généraux, Conseils Régionaux),
- les grandes et moyennes entreprises (ex : Bouygues Telecom, Editis-Bordas, Orange, France Telecom, La Poste, RATP, SNCF, Thalès, UbiSoft),
- les universités (ex : Campus numériques, Service d’Enseignements à Distance),
- l’Éducation Nationale (ex : Centre National d’Enseignement à Distance, GRETA)
- les centres de formation (ex : AFPA, CCI, CFA, ENSP, IRTS),
- le milieu associatif (ex : BUG, CEMEA, Cercle Paul Bert, Chantier-école, COORACE, FNARS, UFCV).
- Public visé :
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Personnes intéressées par l'obtention d'un diplôme de niveau Bac +5, recherchant une double compétence tehno-pédagogique indispensable aux TICE, assortie de compétences transversales en management et en analyse stratégique.
NB:Présentation d’un projet d’intervention et de recherche (le PPI : Projet Pédagogique Innovant) pour la deuxième année présentée oralement devant un jury de sélection.Il est fortement conseillé d’avoir trouvé un stage long (minimum 20 semaines) avant de présenter son dossier.
Pour les étudiants-salariés, en fonction de l’emploi occupé, l’organisme employeur peut servir de lieu de stage.
Formation ouverte aux personnes en activité et aux demandeurs d’emploi (indemnisés ou non)
- Pré-requis :
- Voir rubrique: Public visé
- SEMESTRE 1
UEF 1 : évaluation, conception et pilotage d'un Projet TICE
Objectif : Explorer les effets de la pénétration des TIC dans les institutions de formation en France.
Contenu : Ce cours s’intéressera particulièrement aux points suivants :- Les différentes phases technologiques expérimentées par les institutions- L’apparition du paradigme réticulaire dans le système éducatif - Les mutations structurelles et institutionnelles - Repositionnements psychopédagogiques et apprentissages- Les démarches de collaboration et de mutualisation des ressources - Les processus d’innovation, d’appropriation, d’intégration- Les politiques territoriales éducatives et les dispositifs réticulaires- L’analyse d’expériences concrètes de terrain
Méthodes pédagogiques : Cours magistral et séminaires.
UEF 2 : Anthropologie cognitive et usages
Objectif : Le cours cherchera à faire comprendre la nécessité d’approches disciplinaires diverses pour rendre compte des couplages auteur/lecteur, homme-machine et offre-demande, en montrant leurs parentés et leurs spécificités.
Contenu : Les compétences d’interprétation, de manipulation et d’appropriation /décision seront distinguées en mobilisant respectivement des théories de la cognition, de l’activité et des conventions.
Méthodes pédagogiques : A chaque fois, les applications au domaine des TIC, avec des exemples, seront privilégiées.
UEF 3 : Collectivités territoriales et aménagement des territoires numériques
Objectif : Développer l’analyse critique de l’aménagement numérique des territoires.
Contenu : Analyse des politiques locales de communication et de TIC, notamment depuis le début des années 1980 (câble, télématique). Téléports, réseaux haut débit et couverture GSM. Aménagement numérique des territoires : analyse des politiques publiques nationales (art 1425-1 CGCT) et européennes ; exemples de stratégies régionales et locales.
Méthode pédagogique : Cours, analyses de textes, lectures et discussions
UES 1 : Apprentissage des adultes et modèles de formation : la place des objets techniques
Objectif : Présenter et distinguer les notions de formation, d’autoformation, d’autodirection et de formation ouverte
Contenu : Après un panorama et un historique des notions, le cours s’attachera à faire apparaître les différences pédagogiques, idéologiques et épistémologiques pour déboucher sur une analyse des processus psychopédagogiques en jeu chez l’adulte apprenant au regard des TIC
Méthodes pédagogiques : Cours
UES 2 : Les instruments et environnements technologiques pour apprendre et communiquer
Objectif : Présenter et distinguer les notions d’instruments et de dispositifs TICE
Contenu : Panorama informatique, multimédia, audiovisuel, EIAH (Environnement Informatique pour l’Apprentissage Humain), WEB 1.0, réalité virtuelle, intelligence artificielle, arts numériques…
Méthodes pédagogiques : Présentation de recherches complétées par des ateliers logiciels
UES 3 : Analyses des pratiques, des usages et des dispositifs TICE (y compris PPI)
Objectif : maîtriser les techniques d’observation, naturelles et instrumentalisées, nécessaires à la compréhension du sens des pratiques des utilisateurs
Contenu : observation participante, étude clinique, journal pédagogique, focus group, jeux de rôles, analyse de l’activité en ergonomie, ethnographie en milieu de travail ou en public, combinaison entretiens/vidéos/recueils de traces informatiques, anthropologie cognitive avec description des dispositifs techniques, scénarios expérimentaux, exploitation des données de consommations, de trafic, d’audience, de fréquentation, d’oculométrie, méthodes en usability et en conception par l’usage, modélisation et simulation…
Méthodes pédagogiques : lecture des principes et théories associées, consultation d’exemples d’étude, exercices collectifs de mises en pratique, discussion sur les choix méthodologiques et sur la pertinence des résultats en articulation avec les stages, le PPI (Projet Pédagogique Innovant) et le mémoire.
UEL 1 : Plate-forme de FOAD TEF en anglais : pratique et didactique des langues
Objectif : Enseignement de l’anglais et de la culture anglo-saxonne de l’éducation, de la formation et des TIC
Contenu : approche réflexive des théories et des pratiques du e-leanrning en prenant l’exemple des langues
Méthodes pédagogiques : Plate-forme FOAD, regroupements réflexifs
STAGE
SEMESTRE 2
UEF 4 : Introduction aux démarches de recherche : élaboration d'une revue de question
Objectif : Afin de répondre au mieux aux principes de l’expertise scientifique, l’étudiant-chercheur doit être capable de concevoir et de mettre en œuvre une méthode de travail lui permettant de soumettre un modèle d’analyse à l’épreuve des faits.
Contenu : Passer en revue les principales étapes nécessaires à la construction d’une démarche globale d’investigation scientifique. La problématique comme élaboration d’un dispositif d’élucidation du réel, maîtrise de différents appareils de preuves, des plus classiques (questionnaires, entretiens, observations, focus groups) aux plus innovants (carnets de contact, vidéo, sondes internet, keyloggers, etc.).
Méthodes pédagogiques : présentations de méthodes, mises en œuvre sur des cas.
UEF 5 : Images, imaginaires, sujet et société
Objectif : Montrer, par l’étude clinique, qu’il existe, à côté des images qui témoignent des contenus psychiques conscients ou inconscients, des images qui sont le reflet des processus psychiques eux-mêmes. Ces images sont particulièrement actives dans les convergences entre audiovisuel et informatique.
Contenu : Rappel des principales approches de l’image en sciences humaines puis découverte, à partir d’études de cas cliniques, des trois pouvoirs de l’image : le pouvoir de représentation, le pouvoir de transformation et le pouvoir d’enveloppe.
Méthodes pédagogiques : Cours magistral et séminaires.
UEF 6 : Approches ethno-cliniques des usages et des non-usages des TIC
Objectif : Explorer les fondements psychosociaux, historiques et politiques des usages et des non-usages des TIC
Contenu : Ce cours est centré sur les différents types d’usages, de non-usages, de mésusages et de médiations d’usages des TIC., particulièrement dans l’éducation et la formation. Au-delà des usages prescrits, il propose une approche multiréférentielle des pratiques réelles des TIC dans des situations d’éducation, de formation, d’animation ou de communication à partir de méthodologies cliniques et/ou ethnographiques.
Méthodes pédagogiques : Cours magistral, séminaires, recherches commentées et débats.
UES 4 : Les TIC en milieu scolaire
Objectif et contenu : Il s’agira de proposer des pistes pour une analyse compréhensive de ce qui se joue pour les acteurs de l’école et, en particulier, pour leur identité professionnelle quand ils utilisent (ou n’utilisent pas) les Tice dans leurs pratiques professionnelles.
Méthodes pédagogiques : Cours, débats et travail collaboratif
UES 5 : Les modèles et les outils du WEB 2.0
Objectif : le travail collaboratif et les réseaux sociaux forment les modèles du WEB 2.0 ; les wikis, les blogs, les flux RSS… sont ses outils. L’UE propose de les découvrir et de les déconstruire.
Contenu : Un panorama du WEB 2.0 avec quelques conférences sur le WEB 2.0 et la propriété intellectuelle, le WEB 2.0 et les mondes virtuels, le WEB 2.0 et Bretagne 2.0 … puis des mises en situations collaboratives
Méthodes pédagogiques : Présentation de recherches complétées par des ateliers logiciels
UES 6 : Analyses des pratiques, des usages et des dispositifs TICE (y compris PPI)
Objectif : Connaître les approches théoriques et méthodologiques de la sociologie des usages. Analyser les types de réactions et d’appropriation sociale et culturelles des médias et des TIC (résistance, rejet, adoption, détournement)
Contenu : Etudes des diverses écoles et paradigmes de la sociologie et de l’ethnologie des usages (Palo Alto, ethno-méthodologie, cultural studies, « Logique de l’usage » de Perriault, etc) appliquées aux machines à communiquer (téléphonies fixe et mobile, télématique, SMS, e-mail, Chat, etc.) qui modifient et déplacent les pratiques sociales de médiation.
Méthode pédagogique : cours, études de textes et études de cas sur des services et produits TIC
UEL 2 : Plate-forme de FOAD TEF en anglais : pratique et didactique des langues
Objectif : Enseignement de l’anglais et de la culture anglo-saxonne de l’éducation, de la formation et des TIC
Contenu : approche réflexive des théories et des pratiques du e-leanrning en prenant l’exemple des langues
Méthodes pédagogiques : Plate-forme FOAD, regroupements réflexifs
STAGE
- Accès sélectif
Calendrier d’inscription:
Date dépôt dossiers: 20/06/2008
Entretiens sélection: 3 et 4/07/2008
Résultats: 07/07/2008
Lieu de la formation : Université Rennes 2- Campus Villejean (Rennes)
Contacts :
Accueil : 02/99/14/20/36
Courriel : sfc@univ-rennes2.fr
Assistante Formation Continue: Annie BOUILLET- Tél : 02/99/14/20/37
Service Formation Continue
Université Rennes 2 – Campus La Harpe
Avenue Charles Tillon
CS 24 414
35044 RENNES Cedex
