Objectifs
À l’issue de la formation, les participants savent créer ou refondre des sites Internet ou des applications mobiles, écrire des lignes de code dans le respect du développement web et de la technologie JavaScript que ce soit en front-end (partie visible) ou en backend (partie invisible du site).
COMPÉTENCES VISÉES :
- Analyser les demandes clients.
- Rédiger un cahier des charges techniques.
- Élaborer des chartes graphiques.
- Écrire un site en Html5/Css3.
- Créer et structurer des bases de données.
- Développer une application Internet (Front et Back-end js).
- Construire un back-office.
- Construire et sécuriser les données relationnelles.
- Sécuriser les données.
- Développer différentes fonctionnalités.
- Procéder aux tests de vérification.
PERSPECTIVES D’EMPLOI :
- Développeur Full Stack js.
- Développeur Back-end js.
- Développeur Front-end js.
- Concepteur d’applications Web.
- Responsable avant-vente.
- E-Consultant.
- Créateur d’e-boutique.
Le métier :
- Le Développeur full stack JS, l’un des professionnels les plus recherchés dans la webosphère, conduit des projets de création ou de refonte de sitesWeb ou des applications mobiles dans le respect d’un cahier des charges. Son développement intègre la dimension front-end (création d’interfaces claires et ergonomiques, intégration des différentes pages), ou back-end (développement et programmation des fonctionnalités attendues).
- Il valide sa production après une phase de test.
- Il a des compétences très recherchées, notamment via la maîtrise de Frameworks et de l’asynchrone avec NodeJS.
- Maîtrise : Html 5, Css 3, JavaScript, DOM, JQuery, Bootstrap, AngularJS, JSON, NodeJS, Ajax, Meteor et WebSockets.
Public visé
Demandeur d'emploi, CPF de transition - CDD, CSP, congé de reclassement, contrat de professionnalisation, Pro- A
Programme
Gestion et management d’un projet web :
Organisation d’un projet informatique.Cahier des charges.Développement d’un site web statique (Front-End) : CRÉATION DE SITE ET MOBILES RICHE FRONT-END JS :
Photoshop.Html5...
