Université Paris Cité
DU Clinique de l’adolescent : continuité et discontinuité de l’enfance à l’âge adulte
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90 heure(s)
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Objectifs
Présentation DU Clinique de l’adolescent : continuité et discontinuité de l’enfance à l’âge adulte :- Enseigner le repérage sémiologique et son association à une approche compréhensive psychopathologique des troubles psychiatriques à l’adolescence.
- Questionnement central sur la continuité des troubles psychiques de la petite enfance à l’âge adulte, et en corollaire sur les éléments à mettre en œuvre en termes de prévention.
- Approche des différentes modalités de soins en psychiatrie à l’adolescence : Psychothérapies, chimiothérapies, médiations culturelles et corporelles…
- Ce diplôme permet d'accroître les compétences requises à l'accueil d'adolescents dans des contextes de soin psychiatrique ou de suivi éducatif ou médico-social.
Compétences visées
A l'issue de la formation, les stagiaires sont capables de:
Comprendre les différents modalités de soins en psychiatrie à l'adolescence.
Adopter une approche compréhensive et psychopathologique des troubles psychiatriques à l'adolescence.
Et après ?
Poursuite d'études : Vous pouvez toujours compléter ou acquérir de nouvelles compétences en vous inscrivant à d'autres diplômes d'université, des formations qualifiantes ou des séminaires.
Public visé
Professionnel(le)s intervenant auprès d’enfants, d’adolescent(e)s et de jeunes adultes dans les domaines :- De la santé : Psychiatres, pédiatres, médecins généralistes, internes en pédiatrie et psychiatrie, ergothérapeutes, psychologues, infirmiers, personnels des établissements médico-sociaux.
- Du champ socio-éducatif (assistants du service social, éducateurs, personnels d’aide sociale à l’enfance).
- Du champ de l’institution judiciaire.
Des candidat(e)s issus d’autres domaines pourront néanmoins postuler, leurs dossiers feront l’objet d’une étude au cas par cas. L’admission est prononcée sur examen de la candidature (curriculum vitae, lettre de motivation, diplôme requis), éventuellement suivi d’un entretien.
Programme
Référence formation : DUB541
Volume horaire : 90 heures dont 80h d'enseignement théorique
Calendrier : enseignement du 19/10/22 au 24/05/23, examens en juin 2023
Rythme : 10 mercredis de cours + entre 10h et 20h de séminaires le lundi soir
Lieu : Institut Mutualiste Montsouris - Service de Psychiatrie de l'adolescent et du jeune adulte
CONTENUS PÉDAGOGIQUES
Module 1 - Du bébé à l’ado, approche psychopathologique et développementale
Les mouvements psychiques de la grossesse : transparence psychique et préoccupation maternelle primaire / Entre bébé et ado : quelles convergences / Les défis du développement pour les parents et leurs enfants depuis la grossesse jusqu’à l’entrée dans l’adolescence / Pathologies du post-partum et après coup à l’adolescence : Quels liens ?
Module 2 - Le corps à l’adolescence : une métamorphose
Approche psychomotrice avec les adolescents : corps en mouvance / Corps et sexualité à l’adolescence, et liens avec la sexualité infantile / Soins à médiations corporelles à l’adolescence (Packing, massages, psychomotricité) : l’enfance du corps / Grossesse à l’adolescence
Module 3 - L’acte au cœur de l’adolescence : clinique de l’agir
L’agir en creux chez les adolescents et jeunes adultes autrement dit la réclusion à domicile / Dysphorie de genre : quelle place pour le pédopsychiatre / Le geste suicidaire à l’adolescence / Dimension de l’agir à l’adolescence : du passage à l’acte au passage par l’acte. L’exemple des automutilations
Module 4 - Du lien à la dépendance : addictions à l’adolescence
Une approche psychopathologique générale de l’adolescence : la dépendance et ses aménagements / Neurobiologie des addictions / Addiction au cannabis et à l’alcool à l’adolescence / Jeux vidéo et nouvelles pathologies de l’excès
Module 5 - Le lien à l’adolescence : l’espace relationnel au travail
Psychodrame psychanalitique de groupe et individuel – Scène de jeu des drames adolescents / Du théâtre en institution / L’Art-Thérapie dans la prise en charge de l’adolescent / Phénoménologie de la rencontre avec l’adolescent en consultation et à l’hôpital
Module 6 - Du normal au pathologique : quel continuum ? quelles frontières ?
Les apports du bilan psychométrique et des tests projectifs en psychopathologie de l’adolescent / Organisations et indications des soins-études / Aspects socio-anthropologiques. La place de l’adolescent dans la famille et dans les cultures occidentales / Ethnopsychiatrie : les enfants de migrants soumis au « risque transculturel » : comment se construire entre deux mondes dans l’enfance et l’adolescence ?
Module 7 - Du «je» au «tu» à l’adolescence : l’aire transitionnelle de jeu
Winnicott, d’hier à aujourd’hui / La thérapie familiale à l’adolescence permet-elle enfin de définir la place de l’adolescent ? / Le transfert et l’institution / Spécificités des psychothérapies psychanalytiques à l’adolescence - Consultant et psychothérapeute : un travail en bifocalité
Module 8 - Troubles psychiatriques à l’adolescence : de l’affection à la maladie mentale
Les fonctionnements limites de l’enfance à l’adolescence / Clinique et prise en charge des troubles des conduites alimentaires à l’adolescence / Peut-on parler de troubles bipolaires à l’adolescence ? / La tentation psychotique à l’adolescence
Module 9 - L’adolescent dans son environnement : le travail médico-social
De l’interaction familiale à risque à la maltraitance avérée / A l’adolescence, des passages à l’acte graves mais pas désespérés/ La Protection Judiciaire de la Jeunesse : éducation ou sanction ? / Accompagnement social de l’adolescent en pédopsychiatrie
Module 10 - Il nous reste à parler de...
Place de l’éthique dans les soins pédopsychiatriques / Les étudiants : les aléas psychiques de la transition vers la vie adulte / Histoire de la pédopsychiatrie : évolution des concepts / Préparation aux examens, Vidéos - Cas clinique
MOYENS PÉDAGOGIQUES ET TECHNIQUES D'ENCADREMENT
Équipe pédagogique
Dr Luis Alvarez / Dr Gisèle Apter / Mme Vesper Barton-Clegg / Dr Jean Belbèze / Dr Laura Bellone / Dr Patricia Benhamou / Mme Cécile Bouskela / Mme Sibyl Breton / Dr Sarah Bydlowski / Dr Benjamin Carrot / Dr Jean Chambry / Dr Angèle Consoli / Pr Maurice Corcos / Dr Raphaël Delage / Pr Pierre Delion / Pr Véronique Delvenne / Mme Vanessa de Matteis / M. Eric Flaig / Pr Ludovic Gicquel / Dr Nicolas Girardon / Pr Bernard Golse / Dr Marie-Jeanne Guedj-Bourdiau / M. Marc Gumy / Mme Nathalie Holas / Pr Philippe Jeammet / Dr Vassilis Kapsambelis / Dr Geneviève Lafaye / Dr Claire Lamas / Dr Yoann Loisel / Dr Jean-Christophe Maccotta / Dr Anne-Sophie Mintz / M. Alexandre Morel / Dr Isabelle Nicolas / Mme Charlotte de Parseval / Dr Solenne Philippon / Dr Rahmeth Radjack / Dr Marion Robin / M. Sylvain Sadoul / Dr Gerard Shadili / Dr Jeremie Sinzelle / Mme Farida Soule / Dr Luc Surjous / Pr Jean-Pol Tassin / Dr Pablo Votadoro / Mme Deborah Zacot / Pr Daniel Zagury
Ressources matérielles : Afin de favoriser une démarche interactive et collaborative, différents outils informatiques seront proposés pour permettre :
d'échanger des fichiers, des données
de partager des ressources, des informations
de communiquer simplement en dehors de la salle de cours et des temps dédiés à la formation
MOYENS PERMETTANT DE SUIVRE L’EXÉCUTION DE L’ACTION ET D’EN APPRÉCIER LES RÉSULTATS
Au cours de la formation, les stagiaires émargent une feuille de présence par demi-journée de formation en présentiel et le Responsable de la Formation émet une attestation d’assiduité pour la formation en distanciel.
À l’issue de la formation, les stagiaires remplissent un questionnaire de satisfaction en ligne, à chaud. Celui-ci est analysé et le bilan est remonté au conseil pédagogique de la formation.
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Centre
Université Paris Cité
5 Rue Thomas Mann
75205 Paris cedex 13
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