Université Paris Cité

DU Rétablissement en santé mentale : Soins et accompagnement, de la précarité à l'inclusion sociale

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84 heure(s)

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Objectifs

Présentation DU Rétablissement en santé mentale : Soins et accompagnement, de la précarité à l'inclusion sociale- Médecine :

Prendre acte de ce que la question du rétablissement en santé mentale se pose quelles que soient les conditions de vie. D’être sans logis à travailler en entreprise, une même question se posent à l’être humain et particulièrement quand il vit avec des troubles psychiques :

« Quelle est ma capacité d’agir ? » Comment reconstruit-on cette capacité d’agir (empowerment) dans des situations de survie et dans des situations d’inclusion sociale moins dégradées ?

Le premier principe de ce Diplôme Universitaire consiste à ouvrir cette question de manière globale, sans la séparer d’emblée, malgré un cloisonnement important des systèmes d’intervention.

Le deuxième principe est celui d’une co-construction de l’enseignement entre professionnels du soin et de l’accompagnement ne disposant pas d’un savoir personnel direct lié à l’expérience des troubles psychiques et des personnes ayant vécu personnellement ces situations et pouvant disposer de ce savoir expérientiel, qu’elles soient ou non professionnels de la santé ou de l’accompagnement.

S’agissant de l’Indice de Développement Humain (HID), la France est passée de la 8ème à la 26ème place entre 2009 et 2019 alors qu’elle est toujours la 7ème puissance économique mondiale !

Selon l’ONU, le développement humain est à la fois un processus et un résultat qui mobilise « le pouvoir d’agir ». Le pouvoir d’agir est la base du processus de rétablissement. Des précarités, à l’inclusion sociale quel est la place du rétablissement ?

Les objectifs de ce diplôme universitaire sont de présenter l’état actuel des connaissances et des pratiques dans ce domaine pour permettre aux professionnels d’appréhender :

Comment les personnes vivant avec un trouble psychique peuvent-elles être auteurs de leur rétablissement ?
Sur quels concepts la pratique peut-elle s’appuyer pour favoriser l’inclusion sociale et la sortie de la précarité ?
Sur quelle épidémiologique et clinique s’appuyer et pour quelle évaluation ?
Quelles organisations au service du rétablissement ?
Si le bien-être passe par le travail, quel retour à l’emploi possible et dans quel cadre ?

Compétences visées

A l'issue de la formation, le stagiaire est capable de :

Identifier la façon dont les personnes vivant avec un trouble psychique peuvent être auteurs de leur rétablissement
Mobiliser les concepts sur lesquels s'appuient les pratiques qui favorisent l’inclusion sociale et la sortie de la de la précarité
Repérer l'épidémiologie et la clinique sur lesquelles s'appuyer pour évaluer le parcours de rétablissement de chaque patient
Organiser un service du rétablissement
Proposer des leviers de bien-être pour chaque patient
Évaluer la possibilité et le cadre de reprise d'une activité professionnelle

Public visé

Cette formation s’adresse aux :

Intervenants dans le champ de la santé : Médecins généralistes, psychiatres, psychologues, étudiants de ces disciplines, infirmiers et toute autre profession paramédicale.
Professionnels du secteur socio-éducatif, assistants sociaux, éducateurs spécialisés, membres de structures médico-sociales ou sociales.
Et/ou aux candidats d’un niveau universitaire Bac+2 avec une expérience professionnelle (sous certaines conditions).

Programme

Référence de la formation : DUB611

Calendrier : 2 jours par mois, de janvier à Novembre

Volume horaire : 84 heures

Rythme : 2 jours consécutifs par mois (jeudi et vendredi), de février à décembre

Lieu : Différents lieux de pratiques centrés rétablissement en santé mentale à Paris

CONTENUS PÉDAGOGIQUES

Module 1 : Les personnes vivant avec un trouble psychique, auteurs de leur rétablissement

Le rétablissement tel qu’il est théorisé et vécu par les personnes vivant avec un trouble psychique

Module 2 : Les concepts (histoire, évolution, classifications, cadre légal)

« Sanitaire/social », Handicap psychique, soins de réadaptation, réhabilitation psychosociale, retentissement fonctionnel, rémission fonctionnelle)

Module 3 : Épidémiologie, clinique et évaluation

Évaluation de la subjectivité, du handicap psychique et de son retentissement.

Recherches sur les facteurs prédictifs du retour à l'emploi

Module 4 : Organisations au service du rétablissement

Gestion de cas (référent de parcours)

Missions et actions des M.D.P.H.

Les partenariats sanitaire et médico-social et le travail en réseau

Module 5 : Travail (milieu protégé / milieu ordinaire)

Le soutien à l'accès au travail et au maintien dans l’emploi, les spécificités du travail en milieu ordinaire, en ESAT et dans les entreprises adaptées

MOYENS PÉDAGOGIQUES ET TECHNIQUES D'ENCADREMENT

Comité pédagogique : Franck Baylé, Pacal Cacot, Claire Calmejane, Olivier Canceil, Cécile Glaser, Philippe Maugiron, Alain Mercuel, Raphaëlle de Neergaard

Équipe pédagogique :

Isabelle AMADO / Franck BAYLE / Clarisse BARJOU / Marie-Cécile BRALET / Virginie BULOT / Hélio BORGES / Pascal CACOT /

Claire CALMEJANE / Olivier CANCEIL / Patrick CHALTIEL / François CHAPIREAU / Naïssa CHÂTEAU / Marie CONDEMINE / Geoffroy COUHET /

Marie de BOULAY / Raphaëlle De NEERGAARD / Bertrand DENIS / Marina DROBI / Bernard DURAND / Pascale ESTECAHANDY / Nicolas FOUREUR /

Martine FRAGET-BERLET / Jacques GAUILLARD / Lydie GIBEY / Pascal GIBON / Cécile GLASER / Tim GREACEN / Elodie HERMANT / Philip ICHOU /

Emmanuelle JOUET / Corinne LAUNAY / Peggy LEBORGNE Frédéric LEFRERE / François LERASLE / Claire LE ROY HATALA / Philippe MAUGIRON /

Flora MORISSON RINALDI / Alain MERCUEL / Bernard NGUYEN / Camille NIARD / Bernard PACHOUD / Camille PASTICIER / Nicolas PASTOUR /

Anne PEROZZIELLO / Isabelle SALMONA / Muriel SOULIÉ / Dominique WILLARD

Ressources matérielles : Afin de favoriser une démarche interactive et collaborative, différents outils informatiques seront proposés pour permettre :

d'échanger des fichiers, des données

de partager des ressources, des informations

de communiquer simplement en dehors de la salle de cours et des temps dédiés à la formation.

MOYENS PERMETTANT DE SUIVRE L’EXÉCUTION DE LA FORMATION ET D’EN APPRÉCIER LES RÉSULTATS

Au cours de la formation, le stagiaire émarge une feuille de présence par demi-journée de formation en présentiel et le Responsable de la Formation émet une attestation d’assiduité pour la formation en distanciel.

À l’issue de la formation, le stagiaire remplit un questionnaire de satisfaction en ligne, à chaud. Celui-ci est analysé et le bilan est remonté au conseil pédagogique de la formation.

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