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CESAD

Formation CAP Petite Enfance AEPE 2019

CAP

12 mois

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Éligible CPF
code 11039

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Objectifs

Si vous aimez les enfants ce diplôme est fait pour vous ! Avec une demande de postes de garde toujours en augmentation (20 000 prévus en 2019 pour les EAJE) le CAP Accompagnant Educatif Petite-Enfance est le diplôme d’état reconnu des professionnels de la petite-enfance à l’échelon national. Trouvez un emploi avec le CAP Petite Enfance

Ce diplôme permet à l'agent spécialisé Petite enfance d’ accompagner les enfants de 0 à 6 ans dans la vie quotidienne et leur éducation.

Le titulaire du CAP Petite Enfance (CAP AEPE) peut exercer son activité dans différents contextes et notamment :

  • Écoles maternelles
  • Établissements et les services d’accueil des enfants de moins de 6 ans (crèches, halte-garderies, multi-accueil, jardins d’enfants)
  • Établissement ou service d’accueil collectif de mineurs (notamment l’Accueil de Loisirs Associé à l’École qui assurent les activités périscolaires)
  • Domicile privé ou en maison d’assistantes maternelles (MAM) en tant qu’assistante maternelle
  • Domicile des parents en tant qu’auxiliaire parentale

Public visé


-Salarié ou demandeur d'emploi (sans emploi)
-Etudiant
-Reconversion professionnelle ou évolution de carrière




Programme

Notre programme pour l’obtention du diplôme en candidat libre Épreuves Générales
  • Français (8 Chapitres) : Différents cours abordés sur l’orthographe, la construction d’une phrase, le développement de texte…
  • Histoire/Géo (11 thèmes abordés, ainsi que différents modèles pour vous aider à préparer vos dossiers).
  • Mathématiques (11 Chapitres) : Calcul numérique, proportionnalité, notions de probabilité, géométrie dans l’espace …
  • Physique (3 Chapitres) : Les forces, les vitesses, …
  • Chimie (5 Chapitres) : Les molécules, les ions, …
  • 2 Examens Blancs sont prévus, le premier qui concerne les mathématiques , la physique et la chimie. Le second le français.
Épreuves Professionnelles EP 1 : Accompagner le développement du jeune enfant
  • T1 – Recueillir les informations, s’informer sur les éléments du contexte et de la situation professionnels à prendre en compte (3 chapitres) : Identifier le cadre de son intervention pour se situer en tant que professionnel, Déterminer le degré de développement et d’autonomie de l’enfant, Identifier les ressources et les contraintes techniques de son intervention
  • T2 – Adopter une posture professionnelle adaptée (3 chapitres) : Prendre en compte les dimensions éthiques et déontologiques, Prendre en compte la dimension santé et sécurité au travail, Adopter un regard critique sur sa pratique professionnelle
  • RC1 – Mettre en œuvre les conditions favorables à l’activité libre et à l’expérimentation dans un contexte donné (1 chapitre)
  • RC2 – Mettre en œuvre des activités d’éveil en tenant compte de la singularité de l’enfant (1 chapitre)
  • RC3 – Réaliser les soins du quotidien et accompagner l’enfant dans ses apprentissages (1 chapitre)
  • RC4 – Appliquer des protocoles liés à la santé de l’enfant (3 chapitres) : Repérer des signes d’altération de la santé, Participer à l’application des protocoles d’urgences et du PAI
EP 1 : PSE
  • PSE 1– l’individu et sa santé (6 chapitres) : Rythmes biologiques et sociaux, adapter l’alimentation à son activité, gerer son activité physique, prévenir les conduites addictives, prévenir les IST, …
  • PSE 2– l’individu dans ses actes de consommation (3 chapitres) : Gestion de son budget et de ses achats, la défense du consommateur
  • PSE 3– l’individu dans son parcours professionnel (2 chapitres) : Gestion de son orientation et sa formation professionnelle, rechercher un emploi et valider son expérience
  • PSE 4– l’individu dans son environnement professionnel (3 chapitres) : appropriation du cadre réglementaire, prévention des risques professionnels, participation à la protection de l’environnement
EP2 : Exercer son activité en accueil collectif
  • T3 – Etablir une relation privilégiée et sécurisante avec l’enfant (1 chapitre)
  • T4 – Coopérer avec l’ensemble des acteurs concernés dans un but de cohérence, d’adaptation et de continuité de l’accompagnement (2 chapitres) : Adapter son travail, sa communication avec la famille et une équipe pluri-professionnelle
  • RS1 – Assurer une assistance pédagogique au personnel enseignant (2 chapitres) : Encadrement, préparation et mise en place d’activité pédagogique …
  • RS2 – Assurer des activités de remise en état des matériels et locaux en école maternelle (1 chapitre)
EP3 : Exercer son activité en accueil individuel
  • T5 – Organiser son action (2 chapitres) : Élaborer le plan de travail, planifier ses activités de travail et suivi de l’état de stock
  • RS3 – Négocier le cadre de l’accueil (1 chapitre)
  • RS4 – Assurer les opérations d’entretien du logement et des espaces réservés à l’enfant (1 chapitre)
  • RS5 –Elaborer des repas (3 chapitres) : concevoir, préparer et servir des repas en milieu familial

A noter :

  • T : compétences communes (aux trois secteurs d’activités) transversales
  • RC : compétences communes (aux trois secteurs d’activités) de réalisation
  • RS : compétences spécifiques à chaque secteur d’activité

 

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Centre

CESAD
ZAE Les Dix Muids, Rue Antoine Laurent Lavoisier
59770 Marly


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En résumé

CPF

Éligible , code "11039"

Objectif

CAP

Durée

12 mois

Coût

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Modes d'enseignement

À distance / e-learning

Domaine

Petite enfance

Domaine secondaire

Éducateur

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